JORNADA INTERCÁTEDRA: 1/10

HORA: 17:30hs.
LUGAR: SUM:

MODALIDAD:

1 – Definición del tema general por parte de la JTP al comenzar.

2 – Cómo armar la presentación:

A. Exponen por grupo con PowerPoint, u otras herramientas de exposición, durante 8 minutos por grupo.
B. Por grupo:
• Definición de los sub-temas.
• Cómo lo están investigando.
• Que han logrado hasta el momento.
• Cómo siguen (proyecciones de la investigación).

3 – Quienes dicen: uno o dos voceros por grupo, pero pasan todos los integrantes al frente.

4 – Deben entregar copia de la presentación. IMPORTANTE

CIUDADANÍA Y LABORATORIO

Les adjunto el resumen conceptual que realizó Miguel Pérez Gaudio sobre el texto: "La república desolada" de Hugo Quiroga. Leanlo y adjuntenlo a sus tesinas.

Además, les linkeo un esquema del proceso del Laboratorio realizado hasta el momento, junto a las definiciones de las temáticas seleccionadas por los otros cursos y las divisiones de los subtemas.

Estos textos les servirán para conocer cuáles son las problemáticas de sus compañeros (locución y periodismo), y tener una visión amplia del laboratorio.

También pueden anexarlos a la tesina. Espero que estén a gusto con la definición del tema general Educación para la integración.

Cualquier modificiación o error que encuentren, notificarlo a: teoriaypracticaturnonoche@gmail.com

Saludos!

EQUIPOS Y PROBLEMÁTICAS

Equipos Y ProblemáTicas

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equiposequipo

Resumen clase: 3/09

Elementos a considerar:

• La propiedad-configuración de la problemática

• La potencialidad de la problemática

• Las consecuencias de la problemática

• La causalidad de la problemática

• Soluciones posibles

Definición de educación para la integración:

• Derecho a acceder a una educación digna
• Construcción del conocimiento colectivo
• Establecer lazos horizontales
• Ser parte de manera activa
• Marginación
• Formar desde el inicio
• Educadores y alumnos que aprenden a leer la realidad para transformarla.

TESINAS: Aviso importante.

Aquellos que no hayan entregado sus avances de tesinas el viernes pasado, deberán entregarlos este viernes 10/09. Recuerden que estos avances les permitirán mantener sus regularidades en la materia.

Artículo de Miguel pérez Gaudio.

Les linkeo una nota escrita por Miguel Pérez Gaudio, para que la lean: "La ciudadanía manoseada".

Además les adjunto el esquema del laboratorio modificado, para que lo puedan sumar a sus tesinas.

CONSIGNA: VIERNES 10/09

1. Actividad por equipo: Traer definición de cada una de las tres problemáticas.
2. Actividad individual: Cada alumno tiene que hacer una visita de campo a un lugar vinculado con la problemática.

Presentar por escrito las definiciones y señalar los polos visitados

EQUIPOS Y TEMAS.

Alumnos aquí les dejo la lista de grupos y temas:

Falta conformar un grupo (4), que se armará con los alumnos que no se hayan inlcuído en ningún equipo.
Aquellos grupos que no tengan 3 temas, no se preocupen porque el viernes trabajaremos sobre esta cuestión, mientras tanto vayan pensando más temas para agregar.

EQUIPO 1. Angeletti. Bognar. Braga. Kamakian. Londero.

Temas: Educación integradora de las mujeres víctimas de violencia familiar (enseñanza de oficios) - Compatibilizar educación formal y educación integradora. (2)

EQUIPO 2. Abbes. Bie. Carranza. Farías. Moreno. Vidán.

Temas: Situación de los docentes para impartir educación integradora - Niños en situación especial de hogar que requieren apoyo escolar - Educación intergradora para jefas de hogares. (3)

EQUIPO 3. Aráoz. Bellamy. Cabrera. Colman. Krause. Marchi. Morelli.

Temas: Educación cívica y participación política - Situación e integración de las personas con capacidades diferentes (mentales) - Situación e integración de las personas con capacidades diferentes (motrices). (3)

EQUIPO 4. A conformar.

EQUIPO 5. Fidelio. Gómez. Rial. Salera. Scenone.

Temas: Desafío de la inclusión digital - Educación para adultos (norte y sur). (3)

EQUIPO 6. Flores. Fontaine. Luna. Pecchioni. Picossi.

Temas: Educación en cárceles - Colegios como centro de contención social - Escuelas hospitalarias, enseñar a niños hospitalizados. (3)

EQUIPO 7. Armida. Ballarati. Díaz Cornejo. Espinosa. Gómez Pascale.

Temas: Educación integradora de sordomudos - Alfabetización en barrios populares (zona X) - Experiencia de educación integradora espontánea. (3)

EQUIPO 8. Banegas. Brizuela. Gardes. Gregorczuck. Negrello.

Temas: Alfabetización en barrios populares (zona X X y X). (3)

Temas sin seleccionar:

Bachilleratos populares
Desafío de la inclusión digital en el interior de la provincia.

Actividad para la clase del 03/09

El tema seleccionado para investigar es "Educación para la integración". Para la próxima clase deberán definir el tema en 6 o 7 líneas y presentar una problemática. El trabajo es individual y se entrega por escrito.

Programa de TYPP VI Actualizado y otros textos

Alumnos les adjunto el programa de la materia actualizado.

Por otra parte, la reglamentación de la ley de medios audiovisuales entró hoy miércoles 01/09 en vigencia con la publicación del decreto 1.225. Ambas legislaciones fueron obtenidas del sitio de AFSCA (Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual) y espero que les resulten útiles para sus tesinas.

RECOMENDACIÓN:

A sus tesinas pueden sumar:

• Cartografía de la sociedad de Córdoba (mapa).
• Datos estadísticos del censo 2008 realizado por el Gobierno de la Provincia de Córdoba.
• La definición del tema a investigar: "Educación para la integración", y su respectiva problemática.